杭州欧洲美术

中国的儿童美术教育在自身的发展过程中，也体现出自己的思想和方法特色，具体表现为下面两个特征：1．教育思想的多元。每位教师都被认为是思维的主体，由自身教育个性和主观追求而形成了在上述两极中的不同思想定位。2．方法与媒材的多样。这种多样性除了来源于儿童美术自身的发展之外，主要受到美术学科内涵的变化和创作方式、媒体材料不断发展的影口向。儿童美术的价值会随着观察者的时期不同而不同，教育家可能会视为儿童审美和身心发展的轨迹；心理学家会当作一种理解儿童心理活动的行为表象；艺术家会看作是儿童内在的感觉和情感世界很直接的反映……然而，所有人似乎都不会反对将儿童的美术发展看作是其常规教育的一种独特的和基本的组成部分。孩子在各种美术活动中，可以培养敏锐的观察力、动手能力和审美能力。杭州欧洲美术

美术展览是社会文化发展到一定阶段的产物，它是建立在艺术家与公众之间的一种特殊的交流方式。艺术作品通过展览的方式得以呈现，供大众品读与欣赏，被收藏家珍藏，被艺术评论家评论，并逐渐形成一个集艺术创作、艺术传播、艺术营销、艺术欣赏于一体的艺术展示系统。在这个系统的形成过程中，美术展览的策划发挥着举足轻重的作用。一个成功的展览策划，不只能够为美术展览提供一个顺畅的交流平台，而且由此带来的价值是不可想象的。另外，美术展览的成功举办也会在一定程度上促进区域发展。杭州欧洲美术促进发展是儿童美术的真正价值，是儿童美术很重要的功能。

美术教材为适合非艺术院校大学美术教学的需要，《美术教材》的编写既注重专业性，又兼顾通俗性，以历史的发展为脉络，以经典画作为血肉，突出介绍了每一时期的表示艺术家及其经典画作，简明而系统地介绍了中外美术史知识。同时，注重点面结合，尽量兼顾美术史各领域的丰富成就，使学生对艺术发展的连续性有一个系统的认识。另外，考虑到美术是一门视觉艺术，是一门观摩性比较强的课程，教材的编写采集了大量精美的图片资料，力求以简约的文字和表示性的图片以图阐史，以史证图，使学生能直观了解多姿多彩的艺术世界。我们还注重以美术为载体，以美的形式在扩充知识视野的同时，与启发学生心智相结合，潜移默化地影响学生的情感、审美情趣、心智及生活，从而完善学生的品格，提高文化艺术修养。教材的编写分为中国美术和西方美术两部分内容。

儿童美术教育的具体方法较早受到瑞士教育家裴斯泰洛齐(丁．H．Pestalozzi)的影响，裴氏受过卢梭的影响，承认感觉在知识的形成过程中所扮演的重要角色，认为形状是教育的三个重要基础(其他是语言和数字)之一，但其教学方法却与卢梭的思想背道而驰。其教学原理是首先从几何练习开始，结合观察力的训练，然后再回到自然物——植物、动物和人物。这种方法按照一种严格的程序由简入繁地进行，以精确和整洁来评价儿童的作品，不重视学生的创造性和个人表现。少儿美术培训要促进儿童综合能力的提高。

孩子在美术活动中可以发现美、表现美、创造美，培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，孩子还能借绘画这个载体，表达自己的内在的思想和情感，如，表达快乐的心绪和对事物的喜好，启迪智慧，陶冶情操，有利于孩子完美人格的塑造。值得一提的是，老师和家长还可以通过孩子的绘画作品，窥视儿童内心世界，找到根源，加以引导，很多孤独症孩子就是从他们的作品中发现的倾向，可以说，绘画有利于促进孩子身心的和谐发展。家长和老师还可以通过绘画了解孩子的认知能力、情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关注、关心、呵护孩子健康成长。美术能让孩子体会生活中的美好，积极乐观的生活。杭州欧洲美术

给孩子报美术培训班的好处如下：画画能锻炼手、眼、大脑的协调能力。杭州欧洲美术

美术生参加美术培训班的好处如下：1、提前衔接，为高三减负。进入高三以后，首先要面对的是联考、联考后又是校考、校考后又是高考，这三座大山无疑增加了美术生的学习压力和心理压力，美术生的时间和精力都是非常有限的。所以如果我们在进入高三前就通过系统的美术集训，把较基础的问题解决，比如说素描、速写、色彩这三大类别等专业能力加强培养起来，这可以为我们高三减掉很多学习上的压力，节省出很多时间去准备校考、高考，关键是有更多精力投入在文化课的提升上。2、提前了解艺考，培养心理优势。首先我们暑假班的集训就已经让我们提前了解了集训的氛围，那么进入高三后，我们已经熟悉自己的目标院校和清楚自己专业水平，能够从容的应对高三集训时的各种突发情况，那么到了高三和没有经过提前训练的学生比，我们就会多一份心理优势，这种优势就是我们的自信和从容。让我们在联考和校考中都能面不改色、保持良好的状态去迎接艺考！杭州欧洲美术

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